Optionen Verständnis Strategien

Disclosure Diese Richtlinie gilt ab 25. April 2015 Dieser Blog ist ein persönlicher Blog, der von mir geschrieben und bearbeitet wurde. Die Ansichten und Meinungen, die auf diesem Blog ausgedrückt werden, sind nur meine. Ich teile, was in meinem Klassenzimmer gearbeitet hat und was ich durch mein Leseprogramm gelernt habe und aus meiner Erfahrung. Ich werde nur Produkte oder Dienstleistungen unterstützen, die ich verwendet habe und gefunden habe, auf der Grundlage meines Fachwissens, die ich für eine solche Bestätigung würdig bin. Jede Produktforderung, Statistik, Angebot oder andere Vertretung über ein Produkt oder eine Dienstleistung sollte mit dem Hersteller oder Anbieter überprüft werden. Willkommen zur Verständnis-Verbindung, das Land der Alphabetisierung Lernen von Carla erstellt. Lesespezialist aus Virginia feiert 25 Jahre im Klassenzimmer. Ehefrau zu einem geduldigen Ehemann. Mama zu zwei fabelhaften Kindern und einem pelzigen Freund. Reise-Liebhaber, Kaffeetrinker, Buchhund und Computer-Junkie. Begleiten Sie mich auf unserer Reise zu neuen Lernplätzen. Oh, was für ein Abenteuer werden wir in meinem TPT StorePreK-12 Markt Schlagzeilen Optionen Publishing stellt neue Verständnis-Angelegenheiten Lesung Verständnis-Serie Optionen Publishing mdash Dienstag, 11. März 2008 Iowa City, IA 11. März 2008 Optionen Publishing, ein führender Herausgeber von ergänzenden Bildungsmaterialien und Interventionsprogramme und ein Unternehmen der Haights Cross Communications, hat die Veröffentlichung von Comprehension Matters, einer neuen Leseverstehensreihe, angekündigt. Verständnisangelegenheiten, für die Noten 3-8 (Levels CH), soll eine differenzierte Instruktion über die Verständnisfähigkeiten erleichtern, die am häufigsten auf staatlichen englischen Sprachkunsttests getestet wurden. Die Serie ist ab sofort verfügbar. Da die Bedeutung der staatlichen Testprogramme zunimmt, wird das Lesen von Verständnisinterventionen für Studenten, die kämpfen, wichtiger, sagte Dr. Thomas Emrick, Optionen Publishing President. Verständnis Angelegenheiten umfasst separate Skill Bücher, so dass die Erzieher Unterricht zu unterscheiden und jedem Schüler die Intervention, die er oder sie braucht, um auf der Ebene Ebene erfolgreich zu tun. Die Comprehension Matters-Serie verfügt über fünf Skill-Bücher: Hauptidee und Details, Zeichnen von Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen, Sequenz, Ursache und Wirkung und Kontext-Hinweise. Jedes Buch beginnt mit der Überprüfung der Strategie und nutzt die geführte Anweisung, um Studenten zu unterstützen. Zwölf Übungsunterricht in jedem Skillbuch verstärkt neue Konzepte. Einstufige, mehrstufige und komplette Klassenzimmer Sets von Verständnis Angelegenheiten sind verfügbar, und können angepasst werden, um Klassenzimmer Bedürfnisse zu erfüllen. Die Verständnis-Angelegenheiten Interventions-Kit ist auch verfügbar, kombiniert zwei Skill-Bücher (Hauptidee und Details und Zeichnung Schlussfolgerungen und Making Inferences) mit Lesen Diagnose-Tools, nivellierte Leser und Referenzmaterialien, um eine komplette Interventionslösung zu liefern. Optionen Veröffentlichen sagte, dass Verständnis Angelegenheiten folgt ein forschungsbasiertes Programm, das die Forschung im Leseverstehen Skillunterricht widerspiegelt. Weitere Informationen finden Sie unter optionspublishing. Über Optionen Publishing Options Publishing, ein Triumph Learning, LLC Impressum, wurde 1993 gegründet. Optionen Publishing ist ein führender Herausgeber von ergänzenden Bildungsmaterialien und Interventionsprogrammen. Optionen Veröffentlichen Interventionsprodukte folgen einem forschungsorientierten Ansatz, fördern die Elternbeteiligung und unterstützen die Prüfungsvorbereitung der Studierenden. Über Haights Cross Communications Gegründet 1997 und mit Sitz in White Plains, NY, ist Haights Cross Communications ein führender Bildungs - und Bibliotheksverlag, der sich für die Erstellung der besten Bücher, Audio-Produkte, Zeitschriften, Software und Online-Dienste einsetzt und die folgenden Märkte bedient: K-12 Ergänzende Bildung, öffentliche und Schulbibliotheken, Verbraucher und medizinische Weiterbildung. Haights Cross-Unternehmen gehören: SundanceNewbridge Educational Publishing (Northborough, MA), Triumph Learning (New York, NY), Buckle Down Publishing und Optionen Publishing (Iowa City, IA), Aufgenommene Bücher (Prince Frederick, MD) und Oakstone Publishing (Birmingham , AL). Kontakt: Lydia Fine, (319) 688-4144 Kopie 2017 Marktdaten Retrieval 6 Armstrong Road, Shelton, CT 06484 800.333.8802 Über MDR Schuldaten Es tut uns leid, diese Informationen sind nur für EdNET Insight Mitglieder verfügbar. Guideline 3: Geben Sie Optionen für Verständnis Der Zweck der Bildung ist es nicht, Informationen zugänglich zu machen (das ist der Zweck der Bibliotheken), sondern um den Studenten zu vermitteln, wie man zugängliche Informationen in nutzbares Wissen umwandelt. Jahrzehntelange kognitivwissenschaftliche Forschung hat gezeigt, dass die Fähigkeit, zugängliche Informationen in nutzbares Wissen umzuwandeln, kein passiver Prozess ist, sondern eine aktive. Die Erstellung von nutzbarem Wissen, Wissen, das für zukünftige Entscheidungsfindung zugänglich ist, hängt nicht von der bloßen Wahrnehmung von Informationen ab, sondern von den aktiven 8220Informationsverarbeitungsfähigkeiten8221 wie dem selektiven Besuch, der Integration neuer Informationen mit Vorkenntnissen, der strategischen Kategorisierung und der aktiven Auswendiglernen. Einzelpersonen unterscheiden sich stark in ihren Fähigkeiten in der Informationsverarbeitung und in ihrem Zugang zu Vorkenntnissen, durch die sie neue Informationen assimilieren können. Ordnungsgemäßes Design und Präsentation von Informationen 8211 die Verantwortung eines Lehrplans oder Lehrmethoden 8211 kann die kognitiven Rampen, die notwendig sind, um sicherzustellen, dass alle Schüler Zugang zu Wissen haben. 3.1 Optionen, die Hintergrundwissen bereitstellen oder aktivieren Informationen 8211 Fakten, Konzepte, Prinzipien oder Ideen 8211 ist besser zugänglich und offen für die Assimilation als Wissen, wenn es in einer Weise präsentiert wird, die Primzahlen, Aktivierungen oder liefert Vorkenntnisse. Differentielle Barrieren und Ungleichheiten gibt es, wenn einige Schüler das Hintergrundwissen fehlen, das für die Assimilierung oder Verwendung neuer Informationen entscheidend ist (z. B. die Kenntnis der Regeln, die mathematischen Operationen zugrunde liegen). Diese Barrieren können reduziert werden, wenn Optionen verfügbar sind, die relevante Vorkenntnisse liefern oder aktivieren oder eine Verbindung zu den notwendigen Informationen an anderer Stelle herstellen. Verankerungsunterricht durch Aktivierung relevanter Vorkenntnisse (zB mit visuellen Bildern, Konzeptverankerungen oder Konzeptbeherrschungsroutinen) Mit fortgeschrittenen Organisatoren (zB KWL-Methoden, Konzeptkarten) Vorbereiten kritischer Voraussetzungen durch Demonstration oder Modelle, konkrete Objekte Überbrückung mit relevanten Analogien und Metaphern 3.2 Optionen, die kritische Merkmale, große Ideen und Beziehungen hervorheben Einer der großen Unterschiede zwischen Experten und Anfängern (auch solchen mit Behinderungen) in jedem Bereich ist die Einrichtung, mit der sie unterscheiden, was kritisch ist von dem, was unwichtig oder irrelevant ist. Denn Experten erkennen schnell die wichtigsten Features in der Information, sie verteilen ihre Zeit effizient, schnell zu identifizieren, was wertvoll ist und finden die richtige 8220hooks8221, mit denen die wertvollsten Informationen in bestehende Kenntnisse zu assimilieren. Infolgedessen ist eine der effektivsten Möglichkeiten, um Informationen zugänglicher zu machen, um explizite Hinweise oder Aufforderungen zu geben, die Einzelpersonen bei der Teilnahme an jenen Merkmalen unterstützen, die am wichtigsten sind, während sie diejenigen vermeiden, die am wenigsten sind. Je nach Ziel des Unterrichts kann die Hervorhebung 1) die kritischen Merkmale, die ein Konzept von einem anderen unterscheiden, betonen, 2) die 8220big Ideen8221, die Domänen von Informationen organisieren, 3) die Beziehungen zwischen disparaten Konzepten und Ideen, 4) die Beziehungen zwischen neuem Information und Vorkenntnisse, um Netzwerke und Kontexte aufzubauen, in denen die neue Information Bedeutung hat. Hervorhebung oder Betonung von Schlüsselelementen in Text, Grafiken, Diagrammen, Formeln Verwenden Sie Umrisse, Grafikorganisatoren, Organizer-Routinen, Konzeptorganisatorroutinen und Konzeptbeherrschungsroutinen, um wichtige Ideen und Beziehungen zu betonen. Verwenden Sie mehrere Beispiele und Nichtbeispiele, um kritische Merkmale zu betonen Fremdfunktionen, Maskierung von nicht relevanten Merkmalen Verwendung von Cues und Aufforderungen, um die Aufmerksamkeit auf kritische Merkmale zu lenken 3.3 Optionen, die die Informationsverarbeitung begleiten Die erfolgreiche Umwandlung von Informationen in nutzbares Wissen erfordert oft die Anwendung von mentalen Strategien und Fähigkeiten für die Information. Diese kognitiven oder meta-kognitiven Strategien beinhalten die Auswahl und Manipulation von Informationen, so dass sie besser zusammengefasst, kategorisiert, priorisiert, kontextualisiert und erinnerte werden können. Während einige Schüler in jedem Klassenzimmer haben ein volles Repertoire dieser Strategien, zusammen mit dem Wissen, wann sie anzuwenden, die meisten Studenten nicht. Für die letzteren Studenten ist eine der vorteilhaftesten Interventionen, sie explizit diese Strategien zu unterrichten und sie in ihrer entsprechenden Anwendung im Kontext zu praktizieren. Gut gestaltete Materialien können maßgeschneiderte und eingebettete Modelle, Gerüste und Feedback anbieten, um Studenten zu helfen, die sehr unterschiedliche Fähigkeiten und Behinderungen haben, diese Strategien effektiv zu nutzen. Explizite Aufforderungen für jeden Schritt in einem sequentiellen Prozess Interaktive Modelle, die Exploration und Inspektion begleiten Graduierte Gerüste, die Informationsverarbeitungsstrategien unterstützen Mehrere Einstiegspunkte zu einer Lektion und optionalen Pfaden durch Inhalt Chunking Informationen in kleinere Elemente Progressive Freigabe von Informationen, sequentielle Hervorhebung 3.4 Optionen, die unterstützen Gedächtnis und Übertragung Während jedes der oben beschriebenen kognitiven Gerüste die Aufrechterhaltung für einige Schüler wahrscheinlich erhöht, haben andere Schwächen oder Behinderungen, die explizite Unterstützungen für Gedächtnis und Übertragung benötigen, um die kognitive Erreichbarkeit zu verbessern. Unterstützungen für Gedächtnis und Übertragung schließen Techniken ein, die entworfen sind, um die denkwürdigkeit der Informationen zu erhöhen, sowie jene, die die Studenten dazu veranlassen, die expliziten mnemonischen Strategien zu beschäftigen. Checklisten, Organisatoren, Haftnotizen, elektronische Erinnerungen Aufforderungen zur Verwendung von mnemotechnischen Strategien und Geräten (z. B. visuelle Bilder, Paraphrasierungsstrategien, Methode der Loci usw.) Explizite Möglichkeiten für beabstandete Überprüfung und Praxis Vorlagen, Grafikorganisatoren, Konzeptkarten zur Unterstützung der Notizen Gerüst, das neue Informationen mit Vorkenntnissen verbindet (zB Wortwege, halb volle Konzeptkarten) Einbetten neuer Ideen in vertraute Ideen und Kontexte, Verwendung von Analogie, Metapher So wie folgt: